Nossa auto avaliação

Foi excelente, pois podemos interagir como pai e filho um ajudando o outro, a nossa alegria é tão grande porque poderemos dar continuidade ao processo educativo sob enfoque de visão de tempos diferentes de como as universidades preparam os alunos na forma de ensinar na atualidade comparando-se com a mesma há trinta anos.

Eu, Sadi professor vi neste curso de forma muito positiva, lúdica e diferente para se trabalhar com os alunos e tornar as aluas mais alegres e atraentes. No inicio encontrei dificuldades, quase pânico. Mas ao mesmo tempo entendi que a informática precisa estar presente nas escolas de forma muito mais abrangente e que nós professores mais antigos, não temos que reclamar e sim nos engajar nessa luta para acompanharmos a evolução tecnológica.

Não entendo o porquê a alta tecnologia foi utilizada em vários setores como a medicina exemplo: Ressonância Magnética (excelente), e nos automóveis, demorando tanto tempo para ser inserida nas escolas, mas sempre há tempo, continuo esperançoso e ainda acho que haveremos de vencer através da educação. Com a ajuda do meu filho Acadêmico de Letras Sadi Júnior o computador tornou-se mais amigo para mim. Considero o curso oferecido pelo NTE ministrado pela Professora Sônia interessantíssimo .

Um abraço!

Eu Sadi Júnior adorei participar deste momento interessante junto com meu pai, pois além de ajudá-lo, também aprendi e hoje já estou usando os conhecimentos na apresentação dos meus trabalhos na universidade.

Valeu um abraço professora Sônia.

Texto para o Blog da Turma de Letras Nível II. O Conhecimento Prévio e a Interação por Sadi Zaffonato Júnior

Quando um aluno entra no meio escolar possui somente o conhecimento de mundo, oportunizado e influenciado pelo meio em que vive, ainda muito limitado, porém com prontidão à aprendizagem. É o conhecimento prévio, formado pelo conhecimento linguístico e textual. Apesar deste conhecimento não ser muito adequado aos padrões da escola tradicional, ele é muito importante para a comunicação do ser humano com a fase escolar.

O conhecimento linguístico já se encontra internalizado na mente do leitor, pela convivência nativa que teve enquanto criança com seus familiares, sua comunidade e o mundo que o cerca. Este tipo de conhecimento lhe ajuda a falar a língua da região onde nasceu, com sotaque, gírias, dizeres, entendimento dos costumes e cultura populares.

O aluno, ao chegar à escola, munido com o conhecimento de mundo e lingüístico, adquirido junto ao seu meio familiar, social e cultual, depara-se com o conhecimento textual, quando passa a ler, falar, compreender, produzir conforme a orientação da escola, utilizando linguagem culta (formal). Podem ocorrer, em certos momentos, desencontros na comunicação devido às diferenças de significados existentes entre estas duas fases. Com o passar do tempo o aluno vai se familiarizando e adequando o seu vocabulário, ao utilizado nas entidades educacionais formadoras de opinião. Desta forma, vai crescendo, ampliando sua visão, compreensão e interpretação de textos com linguagem formal e também com o meio e o mundo em que vive, ampliando a aprendizagem ou conhecimento textual propriamente dito.

Hoje essas noções, contudo, tornam-se mais complexas com o surgimento da tecnologia. O jovem antes da fase escolar faz uso de aparelhos na área da informática tornando o seu conhecimento de mundo e linguístico mais avançado. Fato que obriga o professor a se atualizar, uma vez que, o aluno traz consigo bons conhecimentos nesta área.

Portanto, é urgente que professores em atividade e os acadêmicos de cursos de licenciaturas, se envolvam, conheçam e utilizem estes recursos para melhorar e tornar as aulas mais rentáveis, interessantes e agradáveis buscando a evolução educacional.

Disciplina: Ensino II

Professor Doutor Miguel Rettenmaier